¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Trivial es algo intrascendente, liviano o que carece de importancia o interés.

El aprendizaje no es trivial ya que un examen no demuestra que el estudiante aprendió. El aprendizaje no es algo tan sencillo que se pueda reflejar en la memorización de unas fórmulas o el procedimiento para imprimir un documento de Excel.

El aprendizaje es un proceso que va formando una cadena, ya que el alumno debe rescatar los conocimientos anteriores con los nuevos y esa relación le da sentido al aprendizaje. Lograr este aprendizaje no es algo sencillo ya que van de por medio varios elementos y herramientas.

El aprendizaje no esta centrado en los contenidos únicamente sino en la identidad y el proceso de transformación del alumno.

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y PORQUÉ?

De la "Teoría del pensamiento de la información" me parece congruente en la parte de captación y filtro porque es a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio de donde podemos rescatar los conocimientos previos para continuar con nuestros conocimientos.

Del "Aprendizaje por descubrimiento" me parece congruente con el enfoque por competencias porque menciona que el alumno experimenta directamente con la realidad y descubre y comprende lo que es relevante.

Del "Aprendizaje significativo" porque los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos del alumno. De esta manera se despierta en él un interés por aprender.

La "Psicología cognitivista" también me parece congruente en la parte de que "el alumno aprende a hacer algo" se activarán las fases "recuerdo", "aplicación" y "ejecución".

Del constructivismo porque en el enfoque por competencias debemos tomar en cuenta la interacción constante con el medio. Lo que el alumno puede aprender depende de los conocimientos previos y de las interacciones con el medio. Los estudiantes comprenden mejor cuando realizan actividades que captan su interés.

El Sociocontructivismo al igual que otras concepciones considera los aprendizajes como la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos. Lo anterior es algo esencial en el enfoque por competencias.